Curso de Experto en Evaluación e Intervención en Psicología Clínica Infantil y Adolescente
Cursos superiors
Modalitat
Semi-presencial
Del 27/10/2017
al 30/05/2018
190 hores
Informació de
Matrícula
1285€
Disculpeu, aquest contingut està disponible només en castellà. Pendent traducció al valencià
El Título de Experto en Psicología Clínica Infantil y Adolescente es un programa formativo, basado en un conocimiento riguroso y científico, dirigido a mejorar las competencias clínicas y personales necesarias para abordar la realidad psicológica de los niños, adolescentes y familias.
Los últimos estudios epidemiológicos cifran entre el 10 y el 20% la prevalencia de problemas psicológicos en estas edades. Las consecuencias personales, académicas, familiares y sociales interfieren en el desarrollo de los menores. Por lo tanto, la detección precoz, el diagnóstico y el tratamiento resultan tareas fundamentales para mejorar el pronóstico y la calidad de vida.
Este escenario ha contribuido a que en la actualidad se produzca un aumento de las consultas clínicas relacionadas con los problemas de la salud mental infanto-juvenil. Del mismo modo, ha llevado a una mayor preocupación por parte de los profesionales de la salud, que en muchas ocasiones no cuentan con los conocimientos y la práctica necesaria para su abordaje.
PLAZAS COMPLETAS
Estudiantes o profesionales relacionados con la Psicología y especialidades que requieran del conocimiento del diagnóstico e intervención psicológica en problemas de salud mental en la infancia y adolescencia.
SALIDAS PROFESIONALES
Un profesional especializado en el comportamiento de niños y adolescentes, con competencias para la evaluación, el diagnóstico y la intervención clínica, resulta necesario en unidades de atención primaria y de salud de entidades sanitarias, centros de asistencia social y rehabilitación psicosocial, centros de Organizaciones No Gubernamentales que ofrecen atención psicológica a niños y adolescentes con problemas de salud mental y centros educativos que requieran conocimientos de psicología clínica.
PLAZAS COMPLETAS
Duración: 19 créditos ECTS
Modalidad: presencial, semipresencial y a distancia
Fechas: 27 octubre 2017 – 23 junio 2018
Horario: viernes de 15:30 a 19:30 horas y sábados de 9:30 a 13:30 horas
Lugar: FUE-UJI. Edificio de Consejo Social. Campus de Riu Sec. Universitat Jaume I. (ver mapa)
Teléfono de contacto: 964 38 72 09
Título / Diploma obtenido: Experto en Psicología Clínica Infantil y Adolescente.
Número de Plazas: 24 (por orden de matrícula)
El Título de Experto dispone de dos modalidades, ambas con orientación práctica:
Presencial
Teniendo como guía de contenidos el programa que se facilitará al alumno con referencias recomendadas y material de lectura, la exposición se hará de forma que estos contenidos puedan ser aplicados a través de análisis diagnósticos participativos, sesiones clínicas de resolución de casos reales y juegos de roles.
Evaluación. Autoevaluaciones tipo test de cada tema y defensa del trabajo final de experto.
A distancia (Aula Virtual)
Esta modalidad permite gestionar el proceso de aprendizaje a medida, organizando el tiempo y planificando el ritmo de trabajo. Por ello, se mantendrán abiertos todos los temas durante el curso académico. Cuenta con las clases virtuales, material complementario recomendado, foros de debate, ejercicios de reflexión y visionado de las sesiones prácticas.
Evaluación: Autoevaluaciones tipo test de cada tema y defensa del trabajo final de experto.
Importante: La dirección del estudio de postgrado facilitará la conciliación de vida laboral y familiar, o la de aquellas personas que por circunstancias personales o de salud, necesiten cursar una modalidad semipresencial. Es decir, se dará flexibilidad a los participantes presenciales para que puedan cursar en modalidad a distancia aquellos módulos a los que no puedan asistir. Del mismo modo, se permitirá que los participantes virtuales asistan de manera presencial a aquellos módulos a los que puedan.
A continuación se presenta un resumen del contenido académico del postgrado, cada uno de los módulos y de las diferentes actividades serán detallados en el programa que se entrega al inicio del curso.
Tema 1. Clasificación y abordaje de la psicología clínica en niños y adolescentes.
1.1. Consideraciones básicas de la salud mental en niños y adolescentes: evolución histórica, definición y características
1.1.1. La nueva taxonomía diagnóstica del DSM-V.
1.1.2. Pautas de evaluación y diagnóstico psicológico en niños y adolescentes: entrevista clínica, observación y pruebas más utilizadas.
1.1.3. Entrenamiento de habilidades terapéuticas y dificultades frecuentes.
1.1.4. Evaluación sistémica e historia personal/familiar.
1.1.5. Técnicas para trabajar las emociones en los niños y adolescentes.
1.2. Bases farmacológicas sobre los tratamientos dirigidos a niños y adolescentes.
Tema 2. Trastorno del Espectro Autista (TEA).
2.1. Definición y tipologías de trastornos.
2.2. Causas y teorías explicativas.
2.3. Sintomatología y repercusiones.
2.4. Tipos de instrumentos para la detección y evaluación integral.
2.5. Intervención temprana
2.6. Tratamiento psicológico
2.7. Abordaje familiar e intervención desde la escuela.
Tema 3. Trastornos de la Eliminación y el Sueño.
3.1. Definición, diagnóstico y tratamiento de la enuresis y la encopresis.
3.2. Definición, diagnóstico y tratamiento del insomnio conductual y las parasomnias.
3.3. Medidas preventivas.
3.4. Psicoeducación familiar.
Tema 4. Miedos infantiles.
4.1. Causas y desarrollo evolutivo de los miedos.
4.2. Instrumentos de evaluación.
4.3. Estrategias conductuales de intervención en los principales miedos.
4.4. Abordaje familiar.
Tema 5. Trastorno de Estrés Post-traumático.
5.1. El concepto de trauma infantil.
5.2. Evaluación y diagnóstico.
5.3. Plan terapéutico: diferencias entre niños y adolescentes.
Tema 6. Trastorno por Déficit de la Atención y la Hiperactividad (TDAH).
6.1. Definición y comorbilidad.
6.2. Sintomatología: diferencias de género y edad.
6.3. Evaluación y diagnóstico.
6.4. TDAH y familia.
6.5. Manejar el TDAH en la escuela.
Tema 7. Trastorno Obsesivo-compulsivo (TOC)
7.1. Características del trastorno en niños y adolescentes.
7.2. Evaluación y diagnóstico.
7.3. Tratamiento cognitivo-conductual.
Tema 8. Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)
8.1. Evaluación y diagnóstico.
8.2. Programa de intervención.
Tema 9. Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA)
9.1. Definición, diagnóstico y tratamiento de la anorexia nerviosa.
9.2. Definición, diagnóstico y tratamiento de la bulimia nerviosa.
9.3. Definición, diagnóstico y tratamiento del comer por atracones.
9.4. Los nuevos trastornos de la conducta alimentaria.
Tema 10. Disforia de género en la adolescencia.
10.1. Concepto y definición.
10.2. Características diferenciales en niños y adolescentes: el proceso de diferenciación
sexual.
10.3. Evaluación psicológica: entrevista y escalas.
10.4. Intervención psicoterapéutica.
10.5. Cirugía de Reasignación de Sexo (CRS): preparación y post-cirugía
Tema 11. Fobia Social.
11.1. La timidez y la ansiedad social.
11.2. La aparición del Mutismo: ¿Cómo se aprende a evitar/inhibir el habla?
11.3. Estrategias e instrumentos para la evaluación.
11.4. Componentes del tratamiento psicológico.
Tema 12. Comportamiento agresivo y conductas disruptivas.
12.1. Definición, diagnóstico y tratamiento del trastorno negativista-desafiante.
12.2. Definición, diagnóstico y tratamiento del trastorno disocial.
Tema 13. Adicciones comportamentales
13.1. Conceptos básicos y clasificación.
13.2. Factores de riesgo y modelos etiológicos.
13.3. Detección y aplicación de acciones preventivas.
13.4. Tratamiento psicológico.
13.5. Terapia familiar.
Tema 14. Trastornos del estado de ánimo
14.1. Caracterización de la depresión infantil
14.2. Evaluación y diagnóstico.
14.3. Terapia emocional, cognitiva y conductual.
14.5. Abordaje de la ideación y la conducta suicida.
Tema 15. Trastornos psicóticos
15.1. Teorías explicativas y evolución del concepto.
15.2. Manifestaciones clínicas, evaluación y diagnóstico.
15.3. Detección temprana.
15.4. Tratamiento farmacológico y psicosocial.
Tema 16. Trastornos de Personalidad.
16.1. La personalidad en la edad infanto-juvenil.
16.2. Caracterización y clasificación: cluster A/cluster B.
16.3. TLP, TPA, TPOC, esquizoide y esquizotípico de la personalidad.
16.4. Detección y atención en el aula
16.5. El abordaje del entorno familiar
Trabajo final de postgrado.
Los estudios de postgrado son titulaciones de formación avanzada, multidisciplinar o especializada, dirigida a profundizar en alguna especialidad profesional o de iniciación a la investigación. Estos estudios exigen la evaluación continua del proceso de aprendizaje que se concreta finalmente en un trabajo final que resultará la expresión de la formación que ha adquirido el/la estudiante. Este trabajo es la redacción por escrito de un proyecto compuesto por un conjunto de explicaciones, teorías, ideas, razonamientos y apreciaciones sobre una temática concreta escogida entre tutor/a y estudiante. Se pretende, por tanto, desarrollar una serie de competencias útiles en el futuro, como por ejemplo planificación, análisis, resolución de problemas y toma de decisiones, interpretación o comunicación, que demuestren que el estudiante podría continuar su formación de manera autónoma (extraído del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, MECES).
Además, durante el curso académico se irán organizando sesiones clínicas, talleres monográficos, seminarios transversales y actividades outdoor
Dr. Rafael Ballester
Profesor titular Universitat Jaume I
Dra. Estefanía Ruiz
Profesora Ayudante Doctora Universitat Jaume I
Dr. Abel Baquero
Psicólogo especialista en Patología Dual. Actualmente desarrolla su actividad asistencial en los diferentes recursos de tratamiento en adicciones de Proyecto Hombre-Fundación Amigó. Participa en el grupo de investigación TXP, a la vez que colaborador en proyectos sobre trastornos por consumo de sustancias y patología dual, es autor de capítulos de libro, publicaciones científicas y materiales específicos en el área de adicciones y salud mental. Miembro de diferentes sociedades científicas vinculadas a la psicopatología, y referee de diversas publicaciones.
Dr. Ángel Castro En la actualidad es Profesor Contratado Doctor en el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza. Doctor en Psicología por la Universidad de Granada, en el programa de doctorado en Diseños de Investigación y Aplicaciones en Psicología y Salud. Forma parte del grupo de Investigación Psicológica y Aplicaciones Tecnológicas (INPAT), reconocido por el Gobierno de Aragón. Su línea de investigación principal se centra en la sexualidad, en concreto en la prevención y promoción de la salud sexual en adolescentes y jóvenes. Ha publicado más de veinte artículos en revistas de impacto sobre dicha temática y ha participado en diez proyectos de investigación tanto nacionales como internacionales.
Dña. Beatriz López
Psicóloga clínica y psicoterapeuta, con especialización en terapia de conducta en hospitalpsiquiátrico para niños y adolescentes de Alemania. Formada en Terapia Dialéctica Conductual (DBT) en EEUU y Alemania. Cuenta con más de quince años de experiencia en la detección precoz de trastornos de personalidad y tratamiento en adolescentes y jóvenes desde diversos ámbitos: fundación ACAI-TLP, CSMA Hospital de Igualada y Centro privado TLP-Tratamientos, ubicados en Barcelona. Docente en cursos y talleres dirigidos a profesionales de la salud mental, coautora de libros sobre el tlp y mindfulness; así como materiales divulgativos para pacientes y familiares. Actualmente implementa junto con su equipo de TLP-Tratamientos la ampliación del programa DBT para el tratar de forma específica a población adolescente con desregulación emocional y de conducta.
Dña. Carla Ramos
Psiquiatra vía M.I.R. por el Hospital General Universitario de Castellón. Profesora Asociada Asistencial en la Universitat Jaume I en el Grado en Medicina. Actualmente desarrolla su labor asistencial como Facultativo Especialista en Psiquiatría en el Programa de Trastorno Mental Grave de la Infancia y Adolescencia y en la Unidad de Trastornos Alimentarios del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón. Experiencia como docente en formación de residentes de Psiquiatría, Psicología y Enfermería. Ha colaborado impartiendo cursos para la Asociación Valenciana de Estudios de la Salud. Ha publicado artículos, capítulos de libro y aportaciones a congresos nacionales e internacionales sobre salud mental.
Dr. Darío Rico
Técnico superior de apoyo en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia. Es coordinador del Centro Universitario de Diagnóstico y Atención Temprana de Valencia, en el que se ocupa de la atención ambulatoria de las necesidades de niños que presentan trastornos del desarrollo. Participa en proyectos de investigación nacionales y europeos, y es autor de publicaciones, relacionadas con la atención temprana y el desarrollo infantil. Su tesis doctoral, ‘Construcción y validación de un sistema de detección precoz de trastornos de desarrollo (SDPTD) en niños de 18, 24 y 36 meses’, fue galardonada con los Premios Sandalio Miguel - María Aparicio, que entrega la Fundación Institución Cultural Domus de la Comunidad Valenciana.
Dña. Diana Molina
Psicóloga clínica, psicoterapeuta y especialista en Terapia Dialéctico-Conductual (TDC/DBT) por la Universidad de Seattle y en Terapia Sistémica. Es socia fundadora del Centro TLP-Tractaments de Barcelona, donde desarrolla su labor profesional aplicando un tratamiento basado en la DBT para pacientes adultos, adolescentes y sus familias. Vocal de la Asociación española de DBT. Ha impartido numerosos cursos sobre DBT y su aplicación con diferentes poblaciones y settings tanto en instituciones privadas como públicas. Coatura de dos libros "Volver a aprender a montar en bicicleta" y "Mindfulness o como practicar el aquí y el ahora" y de numerosos artículos divulgativos sobre tópicos relacionados con los Trastornos de la personalidad, Mindfulness y Terapia Dialéctica Conductual.
Dra. Esperanza Dongil
Profesora de la Universidad Católica de Valencia y miembro del grupo de investigación “Cognición, Emoción y Salud” de la Universidad Complutense de Madrid. Ha sido profesora invitada durante seis años de la Universidad de Deusto, donde impartía un módulo dedicado a la intervención en crisis y catástrofes. Su línea de investigación principal se centra en el estudio de las consecuencias psicopatológicas del estrés y el trauma, línea en la que ha publicado diferentes artículos y capítulos de libro sobre el trastorno de estrés postraumático. Es investigadora del estudio PsicAP, un proyecto piloto promovido por Psicofundación, para tratar los desórdenes emocionales en atención primaria con técnicas psicológicas basadas en la evidencia. Coordina la comisión de “Estrés postraumático y malos tratos”; de la Sociedad Española para el estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS). Pertenece a la Red Nacional de psicólogos para la atención a víctimas del terrorismo del Ministerio del Interior.
Dra. Estefanía Ruiz
Profesora Ayudante Doctora en la Universitat Jaume I de Castellón. Su labor docente, investigadora y profesional se desarrolla en el ámbito de la Psicología Clínica de la Salud, en concreto en el área de personalidad, evaluación y tratamientos psicológicos. Ha participado en diversos proyectos de investigación a nivel nacional e internacional y es autora de distintas publicaciones académicas y científicas relacionadas con la infancia y la adolescencia. Ha coordinado y gestionado programas de promoción de la salud mental en organismos públicos. Es miembro de diferentes asociaciones científicas y profesionales de Psicología Clínica y Psicopatología.
Dr. Felipe Hurtado
Psicólogo Clínico y sexólogo de la Unidad de Referencia de Identidad de Género Valencia Doctor Peset, centro de referencia de la Comunidad Valenciana. Tiene numerosas publicaciones, contribuciones a congresos, capítulos de libro y libros relacionados con la evaluación y la intervención de la transexualidad. Ha participado como experto sanitario en los protocolos de atención integral a la transexualidad de la Comunidad Valenciana y del Sistema Nacional de Salud. Asesor de la Ley de Identidad y Expresión de Género de la Generalitat Valenciana. Además, pertenece del grupo de trabajo de Identidad de Género (GIDSEEN) de la Sociedad Española de Endocrinología y Nutrición. Miembro de Comité Asesor de la Asociación Mundial para la Salud Sexual (WAS). Presidente de la Asociación de Especialistas en Sexología (AES) y Vicepresidente del Comité del Día Mundial de la Salud Sexual de la WAS. Director de la Revista Desexologia.com
Dr. Ginés J. Llorca Psicólogo clínico vía PIR por el Hospital La Plana de Vila-real. Doctor en Psicología en la Universidad de Salamanca con proyecto becado FPI. En la actualidad compagina su labor asistencial como Psicólogo Clínico para el Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón (Desde 2006) en la Unidad de Trastornos de la Conducta Alimentaria con la docencia como Profesor Asociado Asistencial de la Universidad Jaume I. Anteriormente fue Personal Investigador contratado doctor en la UJI y realizó intervenciones psicológicas en su Servicio Asistencia Psicológica así como docente en el Master en Psicología General Sanitaria de la UJI, Master Universitario en el Tratamiento del Dolor de Salamanca y en la Escuela Valenciana Enseñanza para la Salud (EVES). Su labor investigadora se centra en los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
Dr. Heliodoro Marco
Profesor Agregado del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos en Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir. Combina la docencia e investigación con la práctica como Psicólogo Especialista en Psicología Clínica en el Hospital de Día para Trastornos de la Personalidad en PREVI Castellón. Cuenta con artículos, libros, capítulos de libro y aportaciones a eventos científicos en prevención e intervención psicológica en problemas de conducta. Además, miembro del Servicio de Asistencia Psicológico Externo (SAPE), del Plan PREVI de la Consejería de Educación de la Generalidad Valenciana, protocolo de actuación e intervención en casos de violencia escolar y promoción de la convivencia en la escuela.
D. Humberto Echevarría
Médico psiquiatra vía M.I.R. por el Hospital Universitario y Politécnico La Fe de Valencia. Acreditado, además, como especialista en patología dual, trastorno bipolar, psicofarmacología y psicoterapia cognitivo-conductual, actualmente ejerce su profesión como Coordinador Médico de la Unidad de Larga Estancia "Torre Bofilla" de Bétera (antiguo Hospital psiquiátrico de Bétera). Tiene experiencia docente en la formación a profesionales de la salud mental y es colaborador de la Unidad Docente de Psiquiatría y Psicología Médica de la Universidad de Valencia. Ha participado en diversos proyectos de investigación y eventos científicos a nivel nacional e internacional. Asimismo, es autor y coautor de casos clínicos y de publicaciones académicas y científicas relacionadas con la psiquiatría y la psicología clínica.
D. Joaquim Puntí
Psicólogo clínico, psicoterapeuta supervisor acreditado por la EABCT (European Association of Behaviour and Cognitive Therapies) y la EFPA (European Federation of Psychologists' Associations). Profesor asociado en el Departamento de Psicología Clínica y de la Salud de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Barcelona. Miembro de la Junta de Gobierno de la Sociedad Catalana de Psiquiatría Infanto-Juvenil. Desde 2008 es coordinador del Hospital de Día de Salud Mental de Adolescentes del Parc Taulí (Sabadell, Barcelona) y en la actualidad es responsable de la aplicación del programa Codi Risc Suïcidi de la Generalitat de Cataluya en población adolescente de este centro sanitario. Es miembro del Grupo de Trabajo de la Generalitat de Catalunya GRETA (Grupo para el Estudio y Tratamiento de las Autolesiones).
Dra. María Dolores Gil Profesora Titular en el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universitat de València. Autora o coautora de numerosos materiales docentes, así como de numerosos capítulos de libro relacionados con la psicología clínica de la salud de niños y adolescentes. Además, ha publicado artículos en revistas de impacto y más de 200 aportaciones a congresos nacionales e internacionales. Ha participado en 17 proyectos deinvestigación siendo actualmente la IP de un proyecto sobre prevención del abuso sexual en discapacidad intelectual. Coordinadora de la Unidad de Investigación sobre Sexualidad y Sida (Salusex-Unisexsida) de la Universitat de València.
Dr. Matías Real
Psiquiatra vía M.I.R. por el Hospital Universitario La Fe de Valencia y especialista en trastornos de la personalidad. Actualmente es Facultativo Especialista en Psiquiatría, en el Programa de Trastorno Mental Grave de la Infancia y Adolescencia, del Servicio de Psiquiatría del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón. Profesor asociado de la Universitat Jaume I y colaborador de la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud en la impartición de cursos y talleres dirigidos a profesionales sanitarios. Ha participado en proyectos de investigación nacionales sobre morbilidad psiquiátrica en adolescentes, como el Programa DITCA-CV. Tiene publicaciones, libros, capítulos de libro y aportaciones a congresos sobre salud mental infantil. Pertenece a diferentes sociedades profesionales relacionadas con la psiquiatría y la salud mental.
Dña. Matilde Espinosa
Psicóloga Clínica vía PIR y Máster en Psicología Clínica. Con Formación en Terapia Familiar Sistémica y miembro de la Federación Española de Asociaciones de Terapautas Familiares. Profesora asociada asistencial en la Universitat Jaume I. Desde 2005 atendiendo niños y adolescentes en la Unidad de Salud Mental Infantil de Castellón, perteneciente a la Consellería de Sanidad. Actualmente ejerciendo como Psicóloga Clínica y Coordinadora del Hospital de Día Infanto-Juvenil de Castellón, dentro del Programa de Trastorno Mental Grave de la Infancia y la Adolescencia, del Consorcio Hospitalario Provincial.
Dr. Miguel Ángel Carrasco
Profesor Titular del Departamento de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Universidad Nacional de Educación a Distancia y coordinador del Servicio de Psicología de dicha universidad. Su actividad investigadora se ha centrado principalmente en la conducta prosocial y agresiva, el control de la ira, el temperamento infantil y la influencia de las pautas de crianza en la agresividad de los hijos. Tiene numerosas publicaciones científicas nacionales e internacionales relacionadas con la evaluación y el tratamiento psicológico en problemas infantojuveniles, asimismo es co-autor de adaptaciones de varios cuestionarios (como el de Depresión Infantil de Kovacs o el Big Five para niños y adolescentes). Es Director Adjunto de la Revista Acción Psicológica.
Dr. Miquel A. Fullana
Dña. Mónica Lavilla
Psicóloga clínica, psicoterapeuta y especialista en Terapia Dialéctico-Conductual (TDC/DBT) por la Universidad de Seattle. Directora de la Fundación Catalana de Ayuda e Investigación del Trastorno Límite de la Personalidad (ACAI-TLP), donde realiza además de las funciones directivas, actividades psicoeducativas, divulgativas, formativas y asistenciales. Es socia fundadora del Centro TLP-Tractaments de Barcelona, donde desarrolla su labor profesional aplicando un tratamiento basado en la DBT para pacientes y familiares. Ha participado como docente en jornadas, congresos nacionales e internacionales, asimismo es co-autora de libros de autoayuda para profesionales, familias y pacientes como “Volver a aprender a montar en bicicleta” o “Mindfulness o cómo practicar el aquí y el ahora”.
Dña. Nuria Castillo
Psicóloga Clínica vía P.I.R. por el Hospital La Plana de Vila-real y el Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón. Especialista en Psicoterapia Integradora Humanista por el Instituto Erich Fromm de Barcelona. Su carrera profesional se desarrolla tanto en el sector público como en el ámbito privado. Actualmente trabaja en la Unidad de Conductas Adictivas del Hospital General de Castellón; y realiza evaluación y tratamiento psicológico a niños y adolescentes en consulta privada. Posee experiencia en la docencia a profesionales sobre la evaluación y el tratamiento de problemas psicológicos relacionados con la ansiedad y el estrés. Ha participado en proyectos nacionales sobre salud mental y tiene contribuciones a eventos científicos. Pertenece a diferentes sociedades profesionales relacionadas con la Psicología Clínica.
Dr. Rafael Ballester Catedrático de la Universitat Jaume I de Castellón, sexólogo y psicólogo clínico, director del grupo de investigación “Psicología de la Salud: Prevención y Tratamiento” y director asistencial de la Unidad de Investigación sobre Sexualidad y Sida (Salusex-Unisexsida) de la Universitat Jaume I desde el año 2003. Investigador en más de 30 proyectos de investigación relacionado con los hábitos de salud de niños, adolescentes y jóvenes. Es autor de libros, de artículos en revistas de prestigio y de más de 200 trabajos en congresos nacionales e internacionales sobre la prevención y promoción de la salud, las adicciones comportamentales, la adicción al sexo y al cibersexo, o la diversidad sexual.
Dra. Remedios González
Catedrática de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos en la Universidad de Valencia. Ha sido investigadora principal en numerosos proyectos, es autora de artículos, libros y capítulos de libro relacionados con la infancia y la adolescencia, como el Manual de Psicopatología del Niño y del Adolescente. Sus principales líneas de investigación tratan sobre hospitalización infantil (siendo co-autora de una patente de juguete aplicado a las necesidades terapéuticas hospitalarias), conducta prosocial, bienestar psicológico, competencias emocionales como mediador del desarrollo social del niño y del adolescente. Ha sido Presidenta de la Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica y Editora de la revista de esta institución científica.
Dña. Sonia Chumillas
Psicóloga Clínica vía P.I.R. por el Hospital la Plana de Vila-real, especialista en Hipnosis Ericksoniana, en Intervención Psicológica en DBM y en Técnicas Gestálticas aplicadas a la Infancia y Adolescencia. Con experiencia con pacientes crónicos y niños hospitalizados, su carrera profesional se ha desarrollado en la sanidad pública española y francesa, así como en el ámbito privado. Actualmente trabaja como psicóloga clínica en la Clínica CEDRE de Vila-Real. Docente de la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud en cursos y talleres a profesionales sobre la aplicación de técnicas de relajación y Mindfulness. Tiene contribuciones científicas como la revisión realizada de las aplicaciones del mindfulness en el ámbito clínico. Pertenece a diferentes sociedades profesionales relacionadas con la Psicología Clínica.
Dña. Teresa Querol
Psicóloga Clínica vía P.I.R. por el Hospital Clínico Universitario de Valencia, máster en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Valencia y con Formación en Terapia Familiar por Dictia Valencia (avalado por F.E.A.T.F.). Actualmente es Facultativa Especialista de Área en Psicología Clínica en la Unidad de Salud Mental Infantil Gran Vía de Castellón. Ha participado en congresos y eventos científicos relacionados con la psicopatología del desarrollo y ha ejercido como docente formando a residentes en competencias terapéuticas. A nivel profesional tiene experiencia clínica en varias ciudades de Andalucía, Cataluña y Comunidad Valenciana dentro del Sistema de Salud Mental Pública y en el ámbito privado en trastornos mentales graves.
Dra. Verónica Guillen
Profesor Ayudante Doctor de la Universidad de Valencia y Codirectora del Máster en Intervención Multidisciplinar en Trastornos de la Conducta Alimentaria, Trastornos de la Personalidad y Trastornos Emocionales, con Título Propio de la Universidad de Valencia. Es Doctora en psicología y psicóloga clínica especialista. Coordinadora de la Unidad de Trastornos de la personalidad y Trastornos alimentarios PREVI de 2001 a 2016. Máster Psicoterapia Familiar por la Universidad Maimónides, B.A, Argentina (2009-2011). Su línea principal línea de investigación son la aplicación y mejora de los tratamientos basados en la evidencia para las personas con trastornos alimentarios y trastornos de la personalidad, así como para los familiares. Pertenece a la Acción de excelencia Ciber de Obesidad y Nutrición (CIBERobn).
Dr. Vicente Félix
Psicopedagogo de enseñanza secundaria, investigador del Hospital Clínica de Valencia y profesor asociado del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia. Su línea de trabajo se centra en tres aspectos principalmente: el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), la Violencia Escolar (Bullying) y las Dificultades de Aprendizaje (DA). Tiene numerosas publicaciones en revistas y aportaciones a congresos relacionados con la evaluación neuropsicológica, los recursos para el diagnóstico, la intervención psicológica, las implicaciones educativas y las repercusiones familiares del TDAH. Es miembro del Plan PREVI de la Consejería de Educación de la Generalidad Valenciana y es revisor de revistas educativas y de salud pública.
Paula Mas. Psicóloga en Latiendo Juntos (Valencia)
"Este postgrado es recomendable tanto a recién graduados como para profesionales en activo, ya que profundiza en los diversos trastornos que tienen origen en la infancia y adolescencia. A destacar, el reconocimiento de los profesores que imparten las clases, siendo cada uno de ellos experto en ese ámbito, además de tener experiencia en docencia, investigación y práctica profesional. El temario se basa en protocolos que han mostrado una alta eficacia, lo que te permite estar al día en los tratamientos adecuados para cada trastorno. Asimismo, la asistencia a las clases, te ayuda a mejorar las habilidades terapéuticas, recibiendo feedback por parte del profesorado y resolviendo las posibles dudas que puedan surgir. En definitiva, me parece una excelente opción para formarte y mantenerte actualizado en la práctica clínica infantil."
Paula del Moral Selma. Psicóloga en Clínica Lledó (Castellón)
Naroa Serrano Moragón. Psicóloga general sanitaria y estudiante PIR
Olga Fenández. Investigadora de la Universitat de València.
"El curso de Psicología Clínica Infantil y Adolescente me ha parecido muy interesante. Aborda las diferentes psicopatologias del desarrollo a través de ponencias de profesionales expertos en diversas áreas, proporcionando conocimientos teóricos, experiencias personales relacionadas con la práctica clínica y la posibilidad de aplicar lo aprendido mediante ejercicios y casos prácticos. Personalmente, todo ello me ha llevado a adquirir nuevas herramientas y materiales muy útiles de las que actualmente me sirvo en el trabajo. En mi opinión, si lo que interesa es el trabajo con niños, este curso es un buen complemento al Grado en Psicología."
Raquel Bravo Gimeno. Psicóloga del S.A.D.E (Servicio municipal de ayuda a domicilio educativa)
"Elegiría el Curso de Experto en Evaluación en Intervención en Psicología Clínica Infantil y Adolescente por el temario, porque abarca muchas de las áreas necesarias en la evaluación e intervención con niños; por el contenido, porque los temas están enfocados hacia la parte práctica, que es lo que realmente necesitamos para nuestra profesión; por los profesores, expertos en sus materias y accesibles y por la flexibilidad metodológica, porque puedes hacerlo desde casa o asistiendo a las clases según tu propio ritmo de trabajo. Y personalmente, me ha abierto la puerta hacia un apasionante mundo nuevo: el de la investigación aplicada a la clínica."
María Jesús Endrino. Psicóloga en Espai de Psicologia i Aprenentatge y en ACAST
"Con un amplio abanico de docentes, todos ellos profesionales de reconocido prestigio en los distintos ámbitos que se han tratado, este curso de experto es totalmente recomendable para todo profesional y/o estudiante que desee dedicarse a la práctica clínica con niños y adolescentes. Centrado en la evaluación y el diseño de la intervención, considero que me ha resultado de gran utilidad para abordar con más eficacia la práctica diaria en mi consulta, mejorando notablemente mis habilidades terapéuticas. A destacar, la profesionalidad y la proximidad de todo el profesorado, que nos ha brindado los conocimientos de su experiencia profesional, así como su disponibilidad para atender cualquier duda."
Lucía Sales Trisol. Psicóloga en Entre Vocals
"Es un postgrado enfocado a la práctica clínica, cómo evaluar y cómo diseñar el tratamiento. Los profesores son de los mejores especialistas en cada ámbito a nivel nacional, es una oportunidad única para preguntarles dudas sobre el tema a tratar (a mí me han ayudado con algunos casos que tengo en mi consulta privada y se lo agradezco enormemente. Termino el postgrado con muchas experiencias y sensaciones positivas y, sobre todo, con mayor soltura y flexibilidad en las terapias con mis pacientes. Sin duda lo recomiendo a quien esté pensando en formarse en el campo de la Psicología Infantil."
Cristina García Chamorro. Psicóloga en Paurales Tendres
"Posgrado del que poder obtener un gran aprendizaje tanto por la calidad de profesionales que imparten las asignaturas como por la implicación del equipo coordinador en que todo salga bien. Además, al ser un curso con plazas limitadas se establece lazos con los compañeros que permite seguir enriqueciéndote creciendo profesional y personalmente."
María Rosa Pastor Bustos. Psicóloga en ClínicaArrels
"Destacar la profesionalidad de la coordinación del curso a la hora de traer a los ponentes, realizar las evaluaciones y la tutorización de los trabajos. Los ponentes que han realizado las clases han sido expertos en su campo y las ponencias han sido adecuadas e interesantes. Curso muy completo y práctico en general."
Raquel Nieto Garoz. Psicóloga en ACAST y en La Catalpa
"Fa un any, quan vaig acabar la carrera de Magisteri de Primària, em vaig plantejar seguir estudiant per a perfeccionar els meus coneixements i aconseguir una formació que em permeta desenvolupar amb èxit la professió de mestra. Vaig reflexionar i vaig tractar de cercar què coneixements vull i necessite reforçar, quin temps puc dedicar a açò i què m'agradaria treballar en un futur. Durant les meues estades en practiques de mestra, em vaig adonar de la gran diversitat d'alumnes que necessiten un suport diferent, no merament transmetre coneixements mitjançant lliçons magistrals sinó donar respostes a les seues necessitats educatives. Entre diverses ofertes de la Universitat Jaume I, vaig trobar, la més ajustada a les meues expectatives, Experta en avaluació i Intervenció en Psicopatologia Infantil i Adolescent. Vaig escollir la modalitat On-line, ja que, la meua vida laboral em va impedir assistir a classes presencials. No obstant açò, aquesta modalitat no m'ha impedit interaccionar amb els meus companys. Mitjançant els treballs optatius hem intercanviat opinions i hem après junts. Els continguts del curs han estat molt elaborats i agraïsc als professors que ens han presentat els seminaris, per la naturalitat i professionalitat que han transmès a llarg del curs i per la disposició d'aportar material complementari. L'equip directiu ha estat en contacte amb nosaltres tot el temps, orientant-nos, donant-nos feedback, motivant-nos o resolent-nos dubtes. Ha sigut fonamental el suport a través de les tutories per a consolidar els coneixements i traure rendiment dels estudis. Puc afirmar que estic molt bé preparada, que he après molt més del que pensava. No m'ha resultat difícil en cap moment encara que la meua dedicació ha sigut màxima per a dur a terme aquesta formació. Estic convençuda que tots els mestres necessiten una formació similar per a poder estar a l'altura del sistema educatiu actual."
Viorica Tarigradeanu. Maestra de primaria, clases particulares
IMPORTE DE LA MATRÍCULA
1.285 euros
*Consulta nuestras Fuentes de Financiación
PLAZAS COMPLETAS
DOCUMENTACIÓN QUE HAY QUE APORTAR
Los alumnos que deseen matricularse en este Curso de Experto, deben efectuar en el momento de la matrícula, un ingreso de 300 € a cuenta, en concepto de reserva de plaza y cumplimentar el "Formulario de Inscripción".
Nº de cuenta: ES64- 2100-4236-14-2200003795 (Entidad: La Caixa)
Resto del pago de la matrícula
1. Ingreso/Transferencia Bancaria: Nº de cuenta: ES64-2100-4236-14-2200003795 (Entidad: La Caixa)
2. Domiciliación bancaria: Junto a la documentación que hay que aportar a la hora de realizar la matrícula se deberá entregar un número de cuenta para poder hacer efectivo la domiciliación bancaria, que se realizará al inicio del Curso.
3. Existen fuentes de financiación personalizadas
Si quiere concertar una tutoría personalizada con el director del curso, puede hacerlo enviando un correo a formacion@fue.uji.es
Los diplomas de especialización tienen una carga lectiva de entre 30 y 60 créditos ECTS, mientras que los títulos de experto o experta son de menor carga lectiva y comprenden entre 15 y 29 créditos ECTS.
En la Fundación Universitat Jaume I-Empresa
Área de Formación
Edificio Escuela de Doctorado y Consejo Social.
Campus del Riu Sec. Universitat Jaume I.
12071 Castellón de la Plana
Teléfono: (+34) 964 387 209/222. formacion@fue.uji.es
La preinscripción y matrícula se realizan durante los meses de junio y julio (el primer plazo) y septiembre y octubre (el segundo plazo). La preinscripción se puede realizar online a través de dicho apartado en la página web de cada curso. Para formalizar la matrícula se deberá enviar la documentación que requiera cada curso, así como realizar el pago del mismo.
Además de la solicitud de admisión se deberá presentar: 1 fotocopia del título; expediente académico; curriculum vitae; 1 fotografía; 1 fotocopia del DNI (alumnado extranjero, NIE o pasaporte); justificante del ingreso de 300 € como reserva de plaza. La documentación se puede entregar presencialmente a las oficinas de la FUE-UJI o enviar por correo electrónico a formacion@fue.uji.es.
En caso de titulación no homologada la decisión de acceso recae sobre la dirección del curso de especialización o título de experto o experta.
Todos los cursos que sean de modalidad presencial se llevan a cabo en el Edificio de la Escuela de Doctorado y Consejo Social, dentro del recinto de la Universitat Jaume I, en el campus del Riu Sec.
El pago debe realizarse de manera íntegra antes del inicio del curso. Al realizar la preinscripción se abonará una cantidad fija como reserva de plaza y el resto del importe se abonará íntegro antes de comenzar el curso.
Sí, es obligatoria la asistencia a las clases, de la que habrá un seguimiento de entrada. El porcentaje de faltas permitido es el 20 % de las horas presenciales que se imparten en el curso.
El estudiantado de las titulaciones de grado que tengan pendiente menos de 30 créditos ECTS (incluyendo el trabajo de final de grado) podrán cursarlo. Pero este estudiantado no podrá optar a ningún certificado ni a la expedición del título propio hasta que no se obtenga la titulación correspondiente.
Podrán acceder al curso los profesionales del sector que, sin poseer el título universitario, acrediten suficiente experiencia profesional (al menos tres años) como directivos o empleados en empresas o instituciones vinculadas al ámbito de estudio.
Sí, siempre que aparezca en el plan de estudios del curso. Las prácticas suelen ser un complemento formativo adicional a la programación académica, por lo que no es necesario que todas las personas matriculadas las lleven a cabo.
Los créditos de las asignaturas se corresponden con créditos ECTS (European Credits Transfer System). Es una forma de medir la duración de los estudios universitarios y cuya equivalencia es 1 crédito=25 horas de dedicación.
Dependiendo de cada curso se ofrecerá la posibilidad de recuperar la asignatura en caso de suspenso en la primera oportunidad. Al inicio de cada curso se concretarán cuáles son las pruebas de evaluación durante el curso académico. Es necesario aprobar todas las asignaturas del curso para obtener el título del mismo.
Es una plataforma electrónica donde se añade todo el material necesario para cursar el máster, a la que se tiene acceso durante todo el curso académico mediante un nombre de usuario que se le proporciona a cada participante.
Los títulos propios los expide la rectora de la Universitat Jaume I en modelos normalizados.
Las tasas de emisión de título o certificado que acredite la realización del curso por parte de la Universitat Jaume I no están incluidas en el importe de la matrícula.
BONIFICADO POR LA FUNDAE
La formación de la FUE-UJI puede ser bonificable a través de la FUNDAE para la formación en el empleo (FTFE).
Para poder acceder a las ayudas para formación se deben cumplir esencialmente los siguientes requisitos:
Toda empresa dispone cada año de un crédito para gastar en formación. Para calcular dicho crédito hay que considerar dos factores:
A partir de ahí, y en función del número de personal en plantilla, se aplicará un porcentaje de bonificación.
El coste máximo bonificable de cada curso dependerá del número de personas participantes, la modalidad y duración del curso.
Si tienen pensado realizar algún curso de los que ofrecemos en el catálogo de la FUE-UJI y quieren bonificarse, pueden ponerse en contacto con formacion@fue.uji.es o al teléfono 964 387 212 y estaremos encantados de asesorarles
Si decides hacer un Curso de Postgrado con nosotros dispondrás de tu carné de estudiante de la Universitat Jaume I y de todos los beneficios que esto supone.
UN CAMPUS ÚNICO. La UJI ofrece toda su formación reglada en un único campus, moderno y atractivo, que permite unas relaciones humanas más próximas. El campus cuenta con unas modernas instalaciones que concentran actividades académicas e investigadoras, culturales y sociales que enriquecen la vida universitaria. http://www.campus.uji.es.
PRÁCTICAS EN EMPRESAS Y EMPLEO. La Oficina de Inserción Profesional y Estancias en Prácticas (OIPEP) lleva a cabo otras acciones como la orientación y formación para el empleo, realización de ferias y jornadas de empleo, intermediación laboral, Observatorio Ocupacional, prácticas internacionales, etc. preocupat@uji.es
La FUE-UJI gestiona el programa de prácticas extracurriculares voluntarias para estudiantado de postgrado, asimismo también se ocupa de las becas para titulados y tituladas universitarios en empresas. Dispone de una bolsa de empleo de titulados y tituladas de postgrados propios.
BIBLIOTECA. El alumnado matriculado en los másteres y cursos de especialización de la UJI tiene acceso a los más de 500.000 ejemplares de la Biblioteca, así como a las 54.000 revistas electrónicas y los 5.500 DVD disponibles. El Centro de Documentación – Biblioteca es un centro de recursos de información que se ubica en un único edificio y cuenta con diferentes espacios y equipos adaptados a distintas modalidades de estudio e investigación (2.100 espacios de lectura y más de 90 salas de trabajo en grupo), con un amplio horario durante todo el año.
biblioteca@uji.es – https://www.uji.es/serveis/cd/
CURSOS DE IDIOMAS. La UJI dispone del Centro de Autoaprendizaje de Lenguas (CAL) donde pueden estudiarse lenguas extranjeras y donde se realizan cursos presenciales de distintos idiomas, entre ellos cursos intensivos de español para extranjeros y catalán. También se organizan grupos de conversación de las diferentes lenguas para perfeccionar la expresión oral.
SERVICIO DE DEPORTES. El Servicio de Deportes es la unidad encargada de procurar a la comunidad universitaria un bienestar añadido por medio de la formación y mejora de la condición física. El fomento de la actividad física y deportiva favorece el desarrollo de bienes y valores relacionados con la salud, los hábitos higiénicos, la competitividad y la mejora de la calidad de vida, como complemento necesario a la actividad académica normal. se@uji.es – www.uji.es/serveis/se/
NUEVAS TECNOLOGÍAS. La UJI impulsa la innovación en todos sus ámbitos y es pionera en la utilización de las nuevas tecnologías dirigidas al estudiantado: 100 % de aulas multimedia, acceso wifi gratis a Internet en el campus, numerosas aulas de informática de acceso libre, préstamo de ordenadores portátiles y cámara de video, etcétera.
AULAS MULTIMEDIA. Las aulas del campus de la UJI disponen de las más modernas tecnologías para la docencia de los cursos de postgrado. El profesorado dispone de equipamiento audiovisual y multimedia integrado en la mesa del aula que facilita considerablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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