SALIDAS PROFESIONALES

Dada la formación integral en música, danza, teatro y artes plásticas, los egresados podrán desempeñarse en:

-Ámbito Sociosanitario: Centros de día, residencias de mayores, hospitales o centros de salud mental, diseñando programas de humanización y bienestar a través del arte.

-Gestión y Consultoría: Diseño y dirección de proyectos culturales con impacto social para ONGs, fundaciones o instituciones públicas (ayuntamientos, centros culturales).

-Educación No Formal: Centros educativos y escuelas de artes que busquen implementar programas inclusivos, de prevención del acoso o de mejora de la convivencia escolar.

-Investigación: Acceso a equipos multidisciplinares de investigación que evalúen el impacto de las artes en la salud pública y la calidad de vida.

-Emprendimiento Social: Creación de proyectos propios orientados al "Social Prescribing" (prescripción social) y terapias expresivas.

1.Capacitar a los estudiantes para integrar de manera efectiva las artes —música, danza, teatro y artes visuales— en estrategias y programas dirigidos a la promoción de la salud y el bienestar.

2.Desarrollar habilidades y competencias para el diseño, implementación y evaluación de intervenciones artísticas en diversos entornos, incluyendo contextos clínicos, comunitarios y educativos.

3.Fomentar un conocimiento crítico y fundamentado sobre las bases teóricas y prácticas que sustentan el uso terapéutico y preventivo de las artes en la salud.

4.Promover el trabajo interdisciplinario y el enfoque holístico, facilitando la colaboración entre profesionales de las artes y la salud para abordar de forma integral el bienestar de las personas.

5.Impulsar la capacidad investigadora aplicada para evaluar la eficacia y el impacto de las intervenciones artísticas en la mejora de la calidad de vida y la salud de diferentes poblaciones.

El máster se desarrolla bajo una modalidad a distancia y virtual, pero con un fuerte componente interactivo. Se estructura de la siguiente manera:

- Enfoque Teórico-Práctico: Aunque las clases son virtuales, se busca la aplicación inmediata de los conceptos mediante talleres prácticos (role-playing en teatro, creación plástica, ejercicios de movimiento) adaptados al entorno digital.

- Sincronía y Seguimiento: Las sesiones se realizan en directo (viernes tarde y sábados mañana), lo que permite el debate con docentes de prestigio internacional (como Victoria Tischler o Jordi Albert).

- Interdisciplinariedad: La metodología fomenta que los estudiantes de diferentes ramas (salud, artes, educación) colaboren en el diseño de soluciones holísticas.

- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Los módulos de gestión e investigación preparan al alumno para el Trabajo Final de Máster, que es un proyecto aplicado a un contexto real.

METODOLOGÍA

El máster se desarrolla bajo una modalidad a distancia y virtual, pero con un fuerte componente interactivo. Se estructura de la siguiente manera:

- Enfoque Teórico-Práctico: Aunque las clases son virtuales, se busca la aplicación inmediata de los conceptos mediante talleres prácticos (role-playing en teatro, creación plástica, ejercicios de movimiento) adaptados al entorno digital.

- Sincronía y Seguimiento: Las sesiones se realizan en directo (viernes tarde y sábados mañana), lo que permite el debate con docentes de prestigio internacional (como Victoria Tischler o Jordi Albert).

- Interdisciplinariedad: La metodología fomenta que los estudiantes de diferentes ramas (salud, artes, educación) colaboren en el diseño de soluciones holísticas.

- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Los módulos de gestión e investigación preparan al alumno para el Trabajo Final de Máster, que es un proyecto aplicado a un contexto real.

   EVALUACIÓN

Para garantizar la adquisición de las competencias de los 60 créditos ECTS, el sistema de evaluación suele incluir:

- Evaluación Continua: Participación activa en las sesiones virtuales y entrega de actividades prácticas o análisis de casos propuestos en cada uno de los 6 módulos temáticos.

- Portafolio de Especialidad: Creación de un dossier de técnicas y herramientas aplicables a la disciplina elegida (música, danza, teatro o artes plásticas).

- Diseño de Proyectos: Evaluación de la capacidad para planificar, presupuestar y evaluar el impacto de una intervención artística en salud (Módulo 6).

- Trabajo Final de Máster (TFM): Es el pilar de la evaluación. Consiste en el desarrollo y la defensa de un proyecto aplicado, donde el estudiante demuestra su capacidad para integrar la teoría y la práctica en una propuesta de intervención real.

El máster se articula en un único semestre académico, con una carga total de 60 créditos ECTS distribuidos en ocho módulos que combinan fundamentos teóricos, especialización práctica, gestión, investigación y aplicación final.

Los módulos que componen el plan de estudios son los siguientes:

• Módulo 1: Fundamentos teóricos de las artes y la salud
  Proporciona los conocimientos conceptuales e interdisciplinarios que sustentan la relación entre las artes y la promoción de la salud y el bienestar.

• Módulo 2: Música y salud: técnicas y aplicaciones prácticas
  Desarrolla competencias específicas en la utilización de la música como herramienta terapéutica y preventiva en diferentes contextos.

• Módulo 3: Danza y movimiento en la promoción del bienestar
  Aborda el uso del movimiento corporal y la danza para mejorar la salud física, emocional y social.

• Módulo 4: Teatro y expresión corporal para el desarrollo personal y social
  Explora técnicas teatrales y de expresión corporal orientadas al crecimiento personal y la integración social.

• Módulo 5: Artes plásticas y visuales en procesos terapéuticos
  Fomenta la aplicación de las artes plásticas y visuales en intervenciones terapéuticas y de bienestar.

• Módulo 6: Investigación y evaluación en artes y salud
  Introduce metodologías de investigación y evaluación para medir el impacto y la eficacia de las intervenciones artísticas. Capacita para la planificación, desarrollo y evaluación de proyectos artísticos orientados a la salud y el bienestar comunitario.

• Trabajo final de máster
  Desarrollo y defensa de un proyecto aplicado en alguna de las especialidades, integrando los conocimientos y habilidades adquiridos en el programa.

Victoria Tischler

Profesora de Ciencias del Comportamiento en la Universidad de Surrey, Guildford, Reino Unido.

Sus intereses de investigación se centran en el envejecimiento y la salud mental, con especial énfasis en las intervenciones artísticas y sensoriales para apoyar la salud y el bienestar de las mujeres menopáusicas y las personas mayores con demencia.

Posee experiencia en la curaduría de artes visuales, con especial atención a los artistas autodidactas y sin formación académica, en particular aquellos que padecen enfermedades mentales y viven con trastornos neurodiversos.

Laura Moral Bofill

Escola Superior d’Estudis Musicals, ESEM / Taller de Músics, Barcelona

Psicóloga de músicos, doctora en Psicología (Cum Laude, Premio Extraordinario), especializada en autorregulación y ansiedad escénica.

Trabaja en consulta privada y como docente en psicología de la música, además de coordinar orientación en la ESEM (Barcelona).

Investiga la salud y los estresores ocupacionales de los músicos, con presencia en congresos y publicaciones.

Ana M. Sánchez Pérez

Unidad predepartamental de Medicina, TU - Universitat Jaume I

Karla Maria Reynoso Vargas

Escuela Superior de Música de la Universidad Juárez del Estado de Durango

Música y salud: técnicas y aplicaciones prácticas

Jordi Albert Gargallo

Universidad de las Artes de Yucatán (México)

Director de Investigación de la Universidad de las Artes de Yucatán y especialista en diseño curricular, investigación artística y pedagogía musical.

Ha impulsado proyectos de formación, creación e innovación educativa en música, artes y acción sociocultural, tanto en México como en colaboración con instituciones y profesionales internacionales.

Su trabajo se centra en el desarrollo de programas académicos, la investigación performativa y la formación docente, con especial atención a la relación entre arte, comunidad y transformación social.

Además, desarrolla proyectos editoriales y metodológicos vinculados a la enseñanza de la trompeta, la práctica musical y la reflexión estética contemporánea.

Su trayectoria articula creación artística, gestión académica e investigación aplicada en el ámbito de la educación superior y la formación musical.

Música y salud: técnicas y aplicaciones prácticas

Antonio Domingo

MUSICKENE – Profesor

Investigación y evaluación en artes y salud

Javier Fernández Cuervo-Lorente

Hospital de la Magdalena – Médico residente

Licenciatura en Medicina y Cirugía por la Facultad de Medicina  de la Universidad de Cádiz obtenido en 2006.

Especialista en Medicina Interna, formación residente en Hospital La Plana de Villarreal. 

Actualmente Adjunto de Medicina Interna en Hospital La Magdalena

Profesor docente en la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES)

Divulgador científico en programa de televisión local de Castellón (Mediterráneo TV)

Investigación y evaluación en artes y salud

Inmaculada Alcalá García

Departamento de Psicología Básica, Clínica y Psicobiología – Profesora Asociada de la Unviersitat Jaume I

Investigación y evaluación en artes y salud

Guillermo Dalia Cirujeda 

Doctor en Psicología y Licenciado en Psicología por la Universidad de Valencia. Especialista en Psicología Clínica.

Desde 1993 dedica su labor profesional a la Psicología de la Actividad Musical. Desde la formación, impartiendo cursos y conferencias sobre temas relacionados con la actividad musical y desde el asesoramiento individual, ayudando a músicos a superar el miedo escénico y a mejorar su interpretación y su calidad de vida.

Ha publicado 7 libros sobre Psicología de la Música

Danza y movimiento en la promoción del bienestar

Carmen Giménez Morte

Conservatorio Superior de Danza de Valencia – Profesora

Teatro y expresión corporal para el desarrollo personal y social

Ana M. Vernia Carrasco

Educación y Didácticas Específicas, TU. Universitat Jaume I

Líneas de investigación: Educación musical. Calidad de Vida. Didáctica y Pedagogía de la Música. Directora de la Cátedra “L’Alcora de investigación Musical y Calidad de Vida”.

Coordinadora del Grupo de Investigación Q-HEART (UJI).

Directora de los proyectos MUSAS, MUSICALL y MEPA

Teatro y expresión corporal para el desarrollo personal y social

Rafael Ricard García

Licenciado en Arte Dramático, Escuela Superior de Arte Dramático de Valencia

Artes plásticas y visuales en procesos terapéuticos

Paloma Palau Pellicer

Educación y Didácticas Específicas, TU. Universitat Jaume I

Diseño y gestión de proyectos artísticos en salud

Jorge Ferrada

PhD – Universidad de Los Lagos, Centro de Estudios de Desarrollo Regional (CEDER) – Profesor (Chile)

Doctor en Filosofía y Magíster en Artes, Universidad de Chile. Curador de la Galería La Caracola (Región de Los Lagos) y artista visual autodidacta.

Diplomado en teatro físico de la Escuela Internacional Escenafísica.

Académico Asociado al Departamento de Humanidades y Artes y a la Carrera de Pedagogía en Artes -  Universidad de Los Lagos, Puerto Montt, Chile.

Como investigador, ha participado en Congresos y ha publicado libros y artículos en revistas nacionales e internacionales en áreas como filosofía, arte contemporáneo, estética, epistemología y educación artística.

Ha curado exposiciones artísticas en la ciudad de Puerto Montt y a la fecha, ha participado con obras visuales, en colectivas artísticas en diversas galerías de la Región de Los Lagos, nacionales e internacionales. Se ha desempeñado desde el 2019, como intérprete en teatro danza, con la compañía Colectivo el Deseo, estrenando varias obras escénicas en teatros de la ciudad y nacionales.

Trabajo final de máster: desarrollo de un proyecto aplicado en una de las especialidades

Ana M. Vernia Carrasco

Coordinación del Máster.

Profesora de la Universidad Jaume I.

Líneas de investigación: Educación musical. Calidad de Vida. Didáctica y Pedagogía de la Música. Directora de la Cátedra “L’Alcora de investigación Musical y Calidad de Vida”.

Coordinadora del Grupo de Investigación Q-HEART (UJI).

Directora de los proyectos MUSAS, MUSICALL y MEPA

IMPORTE DE LA MATRÍCULA

    1080€ (300€ de reserva de plaza + 780€ resto de matrícula)

DOCUMENTACIÓN QUE HAY QUE APORTAR

• 1 Fotocopia del título
• 1 fotocopia del DNI (alumnos extranjeros, NIE o pasaporte).
• Justificante del ingreso de 300 € como reserva de plaza
• Número de cuenta para hacer efectiva la domiciliación bancaria

Los alumnos que deseen matricularse en este Máster, deben efectuar en el momento de la matrícula, un ingreso de 300 € a cuenta, en concepto de reserva de plaza y cumplimentar el "Formulario de Inscripción".
                          Nº de cuenta: ES64- 2100-4236-14-2200003795 (Entidad: La Caixa)

Resto del pago de la matrícula

1.  Ingreso/Transferencia Bancaria: Nº de cuenta: ES64-2100-4236-14-2200003795 (Entidad: La Caixa)

2. Domiciliación bancaria: Junto a la documentación que hay que aportar a la hora de realizar la matrícula se deberá entregar un número de cuenta para poder hacer efectivo la domiciliación bancaria, que se realizará al inicio del Curso.

3. Existen fuentes de financiación personalizadas

Si quiere concertar una tutoría personalizada con el director del curso, puede hacerlo enviando un correo a formacion@fue.uji.es

BONIFICADO POR LA FUNDAE

La formación de la FUE-UJI puede ser bonificable a través de la FUNDAE para la formación en el empleo (FTFE).

Para poder acceder a las ayudas para formación se deben cumplir esencialmente los siguientes requisitos:

1. La persona participante debe ser un trabajador por cuenta ajena, (no autónomos ni administraciones públicas).
    
2. La formación debe ser pagada por la empresa.
    
3. La empresa debe tener ubicación en el territorio español.

Toda empresa dispone cada año de un crédito para gastar en formación. Para calcular dicho crédito hay que considerar dos factores:

1. Plantilla media del año anterior.
    
2. Importe (total) de las bases de cotización por contingencias profesionales pagadas por la empresa en el año anterior.

A partir de ahí, y en función del número de personal en plantilla, se aplicará un porcentaje de bonificación.

El coste máximo bonificable de cada curso dependerá del número de personas participantes, la modalidad y duración del curso.

Si tienen pensado realizar algún curso de los que ofrecemos en el catálogo de la FUE-UJI y quieren bonificarse, pueden ponerse en contacto con formacion@fue.uji.es  o al teléfono 964 387 212 y estaremos encantados de asesorarles

UN CAMPUS ÚNICO. La UJI ofrece toda su formación reglada en un único campus, moderno y atractivo, que permite unas relaciones humanas más próximas. El campus cuenta con unas modernas instalaciones que concentran actividades académicas e investigadoras, culturales y sociales que enriquecen la vida universitaria. http://www.campus.uji.es.

PRÁCTICAS EN EMPRESAS Y EMPLEO. La Oficina de Inserción Profesional y Estancias en Prácticas (OIPEP) lleva a cabo otras acciones como la orientación y formación para el empleo, realización de ferias y jornadas de empleo, intermediación laboral, Observatorio Ocupacional, prácticas internacionales, etc. preocupat@uji.es  

La FUE-UJI gestiona el programa de prácticas extracurriculares voluntarias para estudiantado de postgrado, asimismo también se ocupa de las becas para titulados y tituladas universitarios en empresas. Dispone de una bolsa de empleo de titulados y tituladas de postgrados propios.

BIBLIOTECA. El alumnado matriculado en los másteres y cursos de especialización de la UJI tiene acceso a los más de 500.000 ejemplares de la Biblioteca, así como a las 54.000 revistas electrónicas y los 5.500 DVD disponibles. El Centro de Documentación – Biblioteca es un centro de recursos de información que se ubica en un único edificio y cuenta con diferentes espacios y equipos adaptados a distintas modalidades de estudio e investigación (2.100 espacios de lectura y más de 90 salas de trabajo en grupo), con un amplio horario durante todo el año. 

biblioteca@uji.es – https://www.uji.es/serveis/cd/

CURSOS DE IDIOMAS. La UJI dispone del Centro de Autoaprendizaje de Lenguas (CAL) donde pueden estudiarse lenguas extranjeras y donde se realizan cursos presenciales de distintos idiomas, entre ellos cursos intensivos de español para extranjeros y catalán. También se organizan grupos de conversación de las diferentes lenguas para perfeccionar la expresión oral.

SERVICIO DE DEPORTES. El Servicio de Deportes es la unidad encargada de procurar a la comunidad universitaria un bienestar añadido por medio de la formación y mejora de la condición física. El fomento de la actividad física y deportiva favorece el desarrollo de bienes y valores relacionados con la salud, los hábitos higiénicos, la competitividad y la mejora de la calidad de vida, como complemento necesario a la actividad académica normal. se@uji.es – www.uji.es/serveis/se/

NUEVAS TECNOLOGÍAS. La UJI impulsa la innovación en todos sus ámbitos y es pionera en la utilización de las nuevas tecnologías dirigidas al estudiantado: 100 % de aulas multimedia, acceso wifi gratis a Internet en el campus, numerosas aulas de informática de acceso libre, préstamo de ordenadores portátiles y cámara de video, etcétera.

AULAS MULTIMEDIA. Las aulas del campus de la UJI disponen de las más modernas tecnologías para la docencia de los cursos de postgrado. El profesorado dispone de equipamiento audiovisual y multimedia integrado en la mesa del aula que facilita considerablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

PRÁCTICAS EN EMPRESAS

Somos conscientes de la importancia que tiene para el alumno el contacto directo con la empresa, por ello, promovemos y garantizamos la realización de prácticas para todos los alumnos que lo deseen. En ellas, se afronta una situación real, con la posibilidad de trasladar la formación adquirida a las tareas en la empresa.

El Programa de Prácticas Externas Extracurriculares de la UJI constituye una actividad de naturaleza formativa, realizada por el estudiantado, supervisada por un profesional de la entidad donde se llevan a cabo y por un tutor académico de la Universitat Jaume I.

Tienen como principal objetivo permitir al estudiante aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación académica, además de favorecer, al mismo tiempo, la adquisición de competencias que le prepare para el ejercicio de actividades profesionales, le facilite la empleabilidad y le fomente la capacidad de emprendimiento.

Más información www.fue.uji.es/practicas