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La Educación activa, viva y no directiva desde diferentes prismas

07/11/2014

PRIMERA EDICIÓN ( 2014)

La concepción postmoderna de la institución educativa necesita ser revisada y repensada para evolucionar el concepto que la define y adaptarlo a las necesidades de la sociedad actual, incorporando signos de humanidad, subjetividad y culturalidad, ya que éstos han quedado al margen de la escuela tradicional al considerar la educación una capacidad del personal docente, olvidando por tanto que la educación va más allá de la capacidad de nadie, es algo que fluye del hacer social y cultural. La capacidad de aprender es innata.

Este objetivo pasa por dar visibilidad a corrientes educativas que desde principios del siglo XX se piensan y funcionan al margen de la opción educativa estatal, no tanto para consensuar una práctica como para elaborar un mapa de la realidad pedagógica, poco considerada desde las instituciones, pero cada vez más amplia y consolidada gracias a un sector social que toma mayor partido en la elaboración y puesta en práctica de modelos pedagógicos más cercanos al individuo.

Con estas Jornadas se pretende crear puentes de conocimiento para acceder a realidades, proyectos y formas de entender la educación que parten, todas ellas, del respeto a los procesos madurativos que marcan el aprendizaje de los niños y niñas, así como potenciar un diálogo que aproxime las líneas de investigación universitarias a esta realidad pedagógica que gana presencia de forma exponencial.

Se presentan diferentes propuestas educativas que permitirán a estudiantes, profesionales de la psicología y la educación, familias con hijos e hijas en edad escolar, y a toda aquella persona interesada en la educación, conocer alternativas al proceso escolar tradicional, y reflexionar sobre el por qué y para qué de las mismas.

 

 



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